AYUDAR AL LENGUAJE CON LA ALIMENTACIÓN

A medida que se introducen alimentos, primeros licuados y luego sólidos, y el niño gana en autonomía a la hora de comer usando vasos y no biberones por ejemplo, podrá fortalecer su mandíbula, labios, lengua y controlar mejor su respiración para lograr una correcta articulación de las palabras y hablar bien: podrá pronunciar mejor y ser entendido por los otros.

Su deseo de comunicarse, expresarse y dar a conocer lo que quiere, premiado por la respuesta de los demás ante sus peticiones, ideas y palabras, lo ayudará a recorrer este camino. Para poder estimular, es decir, ayudar al niño a que comience a hacer algo y lo continúe haciendo, hay que conocer primero lo que se espera que haga a la edad que tiene.

Vamos a revisar algunas de las tareas que debería lograr el niño a nivel de lenguaje y a la hora de comer para lograr una mejor expresión oral,  para luego sugerir algunas ideas sobre cómo estimular el lenguaje en el día a día.

Durante los primeros meses de vida, los ruidos que hace con su boca, sus risas y balbuceos son el inicio de su lenguaje expresivo oral: aquel que corresponde a su habla y surge del niño, y siempre es mucho menor que lo que es capaz de comprender cuando los otros le hablan.

A medida que el niño vaya cumpliendo años, su lenguaje oral expresivo y sus ganas de comunicarse con los otros así como la cantidad de palabras, frases y oraciones que dice debe ir aumentando igual que debe ir aumentando su tolerancia hacia nuevos alimentos y texturas y comer cada vez más sólidos.

Edad	Lo que debe lograr
Entre 6 meses y 1 año	Comienza a tomar del vaso  A decir sílabas Hacer ruidos
10-12 meses	Usa gestos Comienza a decir sus primeras palabras relacionadas con personas y objetos importantes para él: papá, mamá, tete, agua, etc
12-18 meses	Dice palabras con significados Imita ruidos y  palabras Tolera y acepta una mayor variedad de texturas Usa el vaso Cierra labios cuando traga pero no cuando muerde Ya puede beber con pajita Sostiene la taza y toma pero sufre derrames con frecuencias Uso de cucharilla hasta la boca pero llega vacía
18-24 meses	Vocabulario más amplio: dice más palabras Comienzan las frases: usa combinaciones de dos palabras de forma espontánea Puede masticar con labios cerrados Pierde saliva o comida mientras mastica Se lleva la taza a la boca, derrames, poco a poco controla mejor Logra cargar la cucharilla y llevarla a la boca sin derramar Deja la comida en la lengua sin usar los labios Derrame moderado Puede mostrar rechazo a probar comidas nuevas Ir dejando el tete/biberón: no ayuda al fortalecimiento de los músculos implicados en la buena pronunciación (disminuirlo progresivamente)
24-36 meses	Usa frases cortas (verbo-sustantivo) para expresar sus gustos y lo que no le gusta Su vocabulario ha aumentado Conversa consigo mismo y con muñecos Frases negativas   Forma plurales simples (agregando s) Dice su nombre e indica con sus dedos su edad Dice por favor y gracias cuando se le recuerda Se refiere a sí mismo por “yo” más que por su nombre Responde a “dónde” sin confusión Pregunta “qué es esto” Pide la atención de los adultos Comienza a resolver sus problemas hablando en lugar de pegar o llorar Nombra objetos que le son familiares Come bien con muy poco derrame Bebe bien con muy poco derrame Capaz de usar una cucharilla sólo y vaciarla usando los labios A los 30 meses: comienza a usar tenedor y cucharilla con agarre adulto

Para estimular el lenguaje en casa es importante ser firme a la hora de quitar el chupete y el biberón para fortalecer toda la musculatura de la boca así como mejorar su articulación de sonidos, se debe también no ceder ante las negativas de probar nuevos alimentos y texturas pero sin forzar, aprovechando para dar ejemplo sobre cómo comer y dónde. Otras sugerencias: 

·     Qué comer: recetas sencillas, variedad, introducir en distintas presentaciones pequeñas cantidades

·     Presente diferentes texturas, invítelo a comer grumos, trozos, pasas, galletas maría

·     NO licuar todo ni darle todo en líquidos

·     Permitir que manipulen y se ensucien

·     Permítale el uso de la pajita y del vaso

·     Comenzar con cucharillas cubierta de hule no directamente de metal, primero planas y luego curvas

·     Involucrarlo en la preparación/elección de la comida

·     Reconozca verbalmente el esfuerzo por comer  y probar alimentos

·     Si vomita, mantenga la calma, limpie el plato e invítele a comer, refuerce aunque sea una pequeña cantidad

·     Poco apetito: evite comidas entre horas o jugos

·     No olvide darle agua entre comidas

·     Si se levanta de la mesa: llámelo no lo persiga

Para estimular el lenguaje de forma aún más específica, se puede: 

·     Hacer juegos con la boca y los labios: aire hacia adentro y hacia fuera

·      No obedecer a las señas/gestos

·      Nombrarle los objetos que señala

·      Preguntar y conversar

·      No dejar que utilice una palabra para todo a medida que crezca

·      No ridiculizar ni intimidar ante los errores de pronunciación o palabras inventadas, dígale la palabra correcta

¿Cuándo sería bueno pedir ayuda o consultar con un especialista? (foníatra, logopeda, psicólogo, pediatra):

Cuando tomando como referencia lo que se espera para su edad, señalado en el cuadro anterior, y dándole un tiempo prudencial de uno o dos meses:

·      No logra lo esperado

·     No tolera los grumos ni las texturas

·     Hay que licuarle todo

·     Sólo come un solo tipo de comida

·     Rigidez en las formas: no se le puede cambiar el plato o el lugar para comer

·     No hay palabras, sólo ruidos o sonidos

·     No hay intención de comunicarse o se aísla de los demás

·     No se entiende lo que dice o muy poco

·     Sólo dice palabras o frases  

Es importante revisar que el niño escucha bien cuando el desarrollo de su lenguaje no es el esperado.

Yezenia González Robaina
Psicóloga-Psicoterapeuta de niños y adultos
www.crececonyeze.com
yeze@crececonyeze.com

TALLER DE COCINA: "HUEVO FRITO CON PATATAS FRITAS AL ESTILO FRUTESCO"

     El taller de cocina preparamos una receta muy familiar para nuestros niños y niñas pero de una forma más saludable. Para ello las mamás nos ayudaron a realizar esta sencilla y divertida receta. Los ingredientes que usamos fueron: melocotón en almibar, manzanas, yogurt natural y sirope de fresa. Los pasos que seguimos fueron los siguientes:

 1º Pelamos las manzanas.
2º Cortamos las manzanas.
3º Ponemos yogurt natural en el fondo del plato.
4º Colocamos encima la mitad del melocotón.
5º Agregamos las manzanas.
6º Añadimos sirope de fresa al gusto.

PROYECTO: "HALLOWEEN"

 

     Durante el mes de Octubre la llegada inminente del Halloween hizo que nuestra clase se inundara de fantasmas, momias, dráculas… Así comenzamos a montar el rincón de Halloween, para ello usamos muchos objetos de decoración que nos trajo nuestro Mago. Así colocamos guirnaldas de calabazas y fantasmas, la Seño trajo una bruja…y así decidimos ornamentar nuestro rincón. Para ello cortamos bolsas de basura negras y las pegamos en la pared.

 Las familias nos trajeron calabazas de Halloween, cuentos de “¡Miedoooo!”Hicimos también arañas y telas de arañas, lo pasamos genial.

     Para finalizar el Proyecto, hicimos la fiesta de Halloween en la que nosotros hicimos fantasmas para decorar las sillas de la clase, colocamos nuestros trabajitos encima de la mesa y nuestras familias nos disfrazaron para la ocasión.

        También las familias nos prepararon en casa recetas de Halloween terroríficas y así comenzamos un desayuno muy especial.

Cuando finalizó el desayuno salimos por Valdezufre para jugar con nuestros vecinos y vecinas a “Dulce-susto”. Así nuestros vecinos y vecinas se volcaron y llegamos al Cole con muchísimas chuches y lo pasamos  ¡DE MIEDOOOOOO!

BLANCA, nuestra nueva compañera

Ha sido una gran alegría conocer que teníamos una nueva compañera, Blanca. Estamos muy contentos con su llegada y lo pasaremos genial.

ALE, DAVID, MARCO Y ELOY ¡YA SON MAYORES!

Con la llegada del nuevo curso escolar, despedimos a nuestros compañeros Eloy, Marco, Ale y David porque se marchan al Colegio José  Nogales.

¡ YA SOMOS MAYORES! II

Al día siguiente celebramos la graduación con nuestras familias y venicinos/as. El acto comenzó con la presentación de los graduados escuchando la canción Gaudeamus Infantil

Posteriormente nos despedimos de nuestros compañeros y compañeras con un beso.

En este momento los graduados entregaron a sus compañeros la orla y un regalito que el Mago Quitacolores nos había dejado, para 3 y 4 años unos manguitos para la piscina y a los graduados colchonetas de colores para la piscina.



A esa hora de la mañana lo que nos apetecía era comer algo, para ello las mamás nos habían preparado empanadas, tortillas de patatas, limonada, refrescos, patatas...

¡ YA SOMOS MAYORES!

El broche de oro al 2º Ciclo de Educación Infantil es la Graduación, en nuestro caso hicimos dos graduaciones, una con nuestros amigos y amigas de La Juliantia y otra con nuestras familias y vecinos en Valdezufre. 

En La Julianita el acto comenzó con unas palabras muy emotivas por parte de la Directora para después comenzar el acto de entrega de diplomas y flor y muchas, pero muchas fotografías.

 El acto finalizó con la agrupación flamenca de Ana María en la que participan Marcelo, Lucía y Paula.